大众网记者 李霞 青岛报道众盈易配
近日，针对中重度智力障碍学生认知特点，青岛仁爱学校将廉洁教育目标拆解融入生活语文、劳动技能等核心课程。
课程融合：特教康复与廉洁教育双向赋能
生活语文课上，教师用改编的《小熊拒礼》绘本配合动画开展教学，把“诚实不贪”理念转化为简单故事；劳动技能课设置“廉洁超市”情景模拟，学生在教师辅助下学习“排队付款”、“按需取物”，掌握实用生活技能的同时树立规则意识。课程团队还开发“廉洁+康复”双目标教学法，如绘画与手工课借助彩泥创作“廉洁莲花”锻炼手部协调，让抽象廉洁理念转化为可操作的康复训练内容。
活动融合：多感官体验深化廉洁认知众盈易配
学校围绕中重度智力障碍学生感知特点，打造分层式多感官育人场景：在“廉韵工坊”里，学生在教师语言提示和动作示范下，用抓握辅助器将彩泥捏制成“廉洁莲花”“诚实小熊”等造型，创作过程中同步听教师讲解作品背后的廉洁小故事；在“声音邮局”，学生在视觉和听觉双重引导下，录制“我会把捡到的东西交给老师”等简单廉洁寄语。每月主题活动精心设计“认知-体验-表达”三阶流程：“廉洁手作展”中，学生先观察展品范例建立认知，再动手创作专属作品，最后用短句或手势介绍作品含义；“清廉儿歌赛”则通过学唱改编版《廉洁拍手歌》、跟着动画做廉洁手势舞等形式，让学生在律动中强化记忆。这些活动还融入康复训练目标，如黏土创作锻炼手部精细动作，儿歌学唱提升语言表达能力，实现廉洁教育与能力培养的有机结合。
家校社融合：构建协同共育廉洁生态圈
“孩子现在会主动说‘妈妈，别人给的东西要问过你才能要’了！”在一次“微家访”沟通中，家长兴奋地向教师反馈。青岛仁爱学校针对中重度智力障碍学生家庭特点，构建“三维联动”协同机制：每日上学放学时段开展“微家访”，教师带着“观察笔记”与家长实时交流孩子在校表现，同步指导家庭廉洁教育方法；每周推送“阶梯式亲子任务卡”，从基础版“认识家里的物品归属”到进阶版“一起制定家庭廉洁小约定”。在社区支持方面，学校联合周边商超设计“廉洁购物实践课”；邀请志愿者开发“情景模拟普法课”，通过“小熊拒绝陌生人零食”、“捡到东西交给店员”等角色扮演，帮助学生理解廉洁行为的现实意义。
王本强校长望着学生们创作的廉洁主题彩泥作品，眼神坚定：“廉洁教育对特殊学生而言，从来不是抽象的道德说教，而是关乎生存尊严的‘人生必修课’。当孩子学会主动上交捡到的橡皮、拒绝陌生人的零食，这些看似微小的举动，正是他们掌握社会规则、建立自我保护意识的起点。我们通过‘课程-活动-家校社’三个融合，把清廉种子种进孩子心里，不仅是培养他们‘清白做人’的品德，更是赋予他们‘安全融入’的能力。未来，这些带着清风底色的生命，终将在社会的土壤里扎根生长，用诚实与守序书写属于自己的尊严人生。”如今，青岛仁爱学校的“三个融合”模式已成为特殊教育廉洁教育的生动样本，其探索出的“感知-实践-迁移”育人路径，正为更多特殊儿童的成长注入温暖而坚定的清风力量。
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